泉州開(kāi)展創(chuàng )客教育

這是直接面對問(wèn)題的部分。在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )客教育主要有四種形式，第1種形式是組織各種創(chuàng )客活動(dòng)，比如各種“創(chuàng )客秀”或“創(chuàng )客節”；第二種形式是組建創(chuàng )客社團，讓學(xué)生自主做一些東西；第三種形式是開(kāi)設各種各樣的創(chuàng )客課程；最后，我們的理想是引導老師成為教育創(chuàng )客，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展創(chuàng )客式的教學(xué)。

創(chuàng )客教育的基本要素可以從資源（Resources）、過(guò)程（Process）、結果（Products）三個(gè)維度來(lái)分析，可以稱(chēng)為創(chuàng )客教育的三維模型（或“RPP”模型）。

為了有效地開(kāi)展創(chuàng )客教育，需要把各種各樣的教育創(chuàng )客匯聚在一起。我們可以將教育創(chuàng )客分為教育研究者、資源開(kāi)發(fā)者和教育實(shí)踐者三種類(lèi)型，他們從不同的角度支持學(xué)生開(kāi)展形式多樣的創(chuàng )客活動(dòng)，將學(xué)生培養成為創(chuàng )客，改變學(xué)生的學(xué)習方式，進(jìn)而實(shí)現教育過(guò)程的變革。