國內少兒編程培訓教育的特點(diǎn)

1.少兒編程培訓教育并非是要求幾歲的孩子學(xué)習C語(yǔ)言、Java等工業(yè)級開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，而是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養孩子的計算思維和創(chuàng )新解難能力。

2.不僅可以幫助孩子迅速了解計算機、機器人的運作方式，也能激發(fā)其學(xué)習興趣，對自我探索、設計思維都有提升。

3.編程教育是一個(gè)多學(xué)科的大融合，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、數學(xué)等，注重知識的靈活運用，比學(xué)科分離、注重知識點(diǎn)記憶的傳統教育更適應現實(shí)需要。

4.可培養孩子的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、應變能力、表達能力、團結協(xié)作能力、社交能力等，讓孩子全方位發(fā)展。相比于傳統應試教育注重考試和升學(xué)，通過(guò)標準答案限制學(xué)生的思想，少兒編程教育更注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養摸索和創(chuàng )新的精神，啟發(fā)孩子獨立思考。

現階段，市面上兒童學(xué)習編程的模式主要有兩種。

一種是腳手架模式，借助游戲闖關(guān)的形式，就像造房子一樣，通過(guò)腳手架輔助搭建小程序，從而讓孩子學(xué)習編程。這些小游戲因為是圖形顯示，非常直觀(guān)，很容易激發(fā)孩子對編程的興趣，典型的代表有Tynker、CodeMonkey。

另一種是PBL模式(Project Based Learning)，該模式強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，將學(xué)習與任務(wù)掛鉤，讓學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)和解決問(wèn)題，主要通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)、小游戲等項目來(lái)學(xué)習編程，典型的代表有Scratch、APP Inventor。